Abajo están las respuestas a las 13 preguntas hechas con más frecuencia acerca de preescolar para todos:

1. ¿Hace la preescolar una diferencia significante en la vida de los niños?
2. ¿No deberíamos primero reformar el sistema K-12?
3. ¿Puede California pagar por ésto ahora?
4. ¿Será requerido que los niños vayan a la preescolar?
5. ¿Qué los niños de California, no tienen ya acceso a preescolar?
6. ¿Necesita un profesor preescolar tener un diploma de BA?
7. ¿Deberíamos crear un sistema “universal”, o enfocarnos solamente en los niños pobres?
8. ¿Están otros estados ofreciendo preescolar para todos?
9. ¿No es la responsabilidad de los padres la educación temprana de sus niños?
10. ¿Cómo es un buen programa preescolar?
11. ¿Cómo encontraremos suficientes profesores calificados?
12. ¿Qué significa estar listo para el kindergarten?
13. ¿Estamos pidiendo mucho de los niños cuando los mandamos a preescolar?

1. ¿Hace la preescolar una diferencia significante en la vida de los niños?
Una verdadera montaña de estudios enseña que preescolar para todos pone la base para el éxito de los niños en la escuela y en toda su vida. La mayor parte del cerebro de los niños se desarrolla antes de éstos entren al kindergarten. La preescolar aprovecha esta oportunidad para poner una base sólida educacional y social para la escuela y más tarde en la vida. Los niños que tienen la oportunidad de ir a una preescolar de calidad, son muy probables que sepan leer para cuando entran al tercer grado; y menos probables de ser mandados a clases de educación especial o repetir año, más probables de graduarse de secundaria e ir a la universidad; menos probables de ser arrestados o encarcelados y en su vida adulta, más probables de depender de si mismos. Los beneficios que recibimos de ello son enormes para todos, desde la niñez hasta la edad adulta. Ellos son también la fuerza substancial para la economía y la sociedad.

2. ¿No deberíamos primero reformar el sistema K-12?
Proveer preescolar para todos, es un paso crítico y estratégico hacia la reforma al K-12. Lo estudios muestran que los niños quienes atienden la preescolar, están mejor preparados para iniciar el kindergarten listos para aprender, saben leer a nivel de su grado para el tercer año, son más probables de graduarse de secundaria e ir a una universidad. Asegurando que cada niño en cada condado de California tiene la misma oportunidad de estar listo para la escuela, levantará un sobrepeso de nuestras escuelas K-12, reduciendo la necesidad de la costosa repetición de año y las clases de educación especial; y ofrece también la mejor oportunidad para cerrar la brecha persistente de logros, que ha plagado a las escuelas de California por generaciones. Visite nuestra página en el Internet Mejorando K-12, para aprender más.

3. ¿Puede California pagar por ésto ahora?
Ahora es exactamente el tiempo para que California invierta inteligentemente en su futuro. La Corporación RAND recientemente proyectó, que por cada dólar que California invierta en un programa preescolar universal de calidad, regresará $2.62 a la sociedad. En palabras simples; los niños quienes tienen un sólido principio en la escuela, serán contribuidores importantes para nuestra economía. Ellos serán la fuerza laboral competente que los empleadores de California necesitan y que no tendrán que importar de otras partes. El éxito de California depende de nuestra habilidad de educar a nuestros niños para que tengan éxito en el siglo 21, y prepararlos para reinstalar a California como “Líder Económico” el lugar al que pertenece en el mundo. En lugar de preguntar si podemos pagar para proveer preescolar para todos, deberíamos preguntarnos si podemos costear el precio por no hacerlo.

4. ¿Será requerido que los niños vayan a la preescolar?
Absolutamente no. La única obligación será dar experiencias de calidad a los niños quienes se inscriban en preescolar, con estándares que aseguren tener en todo el estado profesores bien entrenados, con balanzas apropiadas niños/profesor, y aulas y currículos apropiadamente desarrollados. 
 

5. ¿Qué los niños de California, no tienen ya acceso a preescolar?
Cientos de miles de niños de California no pueden encontrar un lugar en una preescolar de calidad, ya sea porque los programas subsidiados están llenos, o porque sus padres no pueden pagar el costo de un programa privado. En una encuesta reciente se encontró que 3 de 4 programas preescolares que operan con fondos públicos en todo el estado, tienen listas de espera. Esto, sin tomar en cuenta a las familias que trabajan, y sus niños no califican para subsidios. Esas familias no pueden pagar el costo de las escuelas privadas, cuyas colegiaturas con frecuencia son más altas que las de las universidades del estado. Tomando en cuenta qué tan rápido se desarrollan los cerebros de los niños durante los años preescolares, y el beneficio demostrado que reciben de la preescolar, todos los niños merecen la oportunidad de inscribirse en ellas.

6. ¿Necesita un profesor preescolar tener un diploma de BA?
Dar clases bien en una preescolar, es tan demandante y tan complicado como dar clases en una escuela primaria. Los estudios enseñan que los mejores ambientes de aprendizaje preescolar, son creados por profesores con diplomas de BA y con entrenamiento especial para estar acoplados a las necesidades de los niños jóvenes.

7. ¿Deberíamos crear un sistema “universal”, o enfocarnos solamente en los niños pobres?
Los beneficios de una buena preescolar no se limitan a la línea de pobreza. Los buenos programas preescolares preparan a los niños de todos los antecedentes, para que aprendan lo mejor posible en la escuela. En California, las familias de clase media están luchando por encontrar buenos programas que puedan pagar para sus niños, y como consecuencia la inscripción de éstos es tan baja como el de las familias de bajos recursos. Las familias de clase media luchan por tener para sus niños acceso y colegiatura razonable, porque las escuelas privadas de calidad cobran más que la colegiatura de la Universidad del Estado de California. 
 
8. ¿Están otros estados ofreciendo preescolar para todos?
Los estados de Georgia y Oklahoma ya están proveyendo preescolar para todos los niños de 4 años, cuyos padres deseen inscribirlos. Los votantes de La Florida pasaron una iniciativa en la balota del 2004, para la preescolar universal. Si ellos pueden hacerlo, también puede California.

9. ¿No es la responsabilidad de los padres la educación temprana de sus niños?
Si, si es. Y buenos programas preescolares proveen a los padres un mejor entendimiento de las formas efectivas de reunir esas responsabilidades. Los programas de calidad, revelan a los padres justamente qué tan importante éstos son para sus niños, ilustrando que contando naranjas, por ejemplo, conlleva a contar números, o que jugando con estructuras de diferentes tamaños ayuda a los niños a entender la diferencia entre grande y pequeño. Las buenas preescolares enseñan a los padres, que lo que ellos hacen todos los días, puede ser una experiencia de aprendizaje para sus niños.
La preescolar también provee ciertos beneficios que los padres por si mismos no pueden proveer:

• un ambiente para aprender en grupo, que ayuda a los niños sentirse cómodos en una aula escolar
• acceso a profesores certificados, educados y preparados para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de prelectura y razonamiento, y
• una transición sencilla hacia la estructura del kindergarten.

Todos los padres deben tener la oportunidad de proveer a sus niños un principio sólido en la escuela.

10. ¿Cómo es un buen programa preescolar?
Los programas preescolares de calidad son enseñados por profesores instruidos, los cuales desarrollan condiciones ambientales en las que a los niños les gusta estudiar. Los buenos programas introducen a los niños a historias, los nombres de las letras y los números – las bases sobre las que se construye el camino al éxito en la lectura y las matemáticas –. Estos profesores enseñan a los niños conceptos tempranos, como el concepto de que las palabras se forman con el sonido de las letras, la diferencia entre grande y pequeño; les enseñan por qué es que algunos objetos se hunden en el agua y por que otros flotan. Ellos alimentan la creatividad, una habilidad social importante que ayuda a los niños a aprender a ser participantes positivos, en las actividades de grupo y en el ambiente del salón de clases. Los programas de parte de tiempo deberían estar ligados a los programas de calidad de educación temprana de tiempo completo, para reunir las necesidades de los padres que trabajan. Aprenda más acerca de nuestros principios (pdf) para la preescolar de calidad para todos.

11. ¿Cómo encontraremos suficientes profesores calificados?
El suceso del programa dependerá de poner un profesor bien calificado en cada salón de clases preescolar. El tiempo extra de los profesores de preescolar, debería ser acreditado en comparación a los del sistema K-12, y deberían ser compensados de forma similar. Ésto quiere decir que ambos; los profesores existentes y los profesores aspirantes, necesitarán ayuda financiera para conseguir grados de Bachillerato, y entrenamiento en el desarrollo temprano infantil. Las universidades públicas deben ser apoyadas para desarrollar trabajo de curso apropiado.

12. ¿Qué significa estar listo para el kindergarten?
Estar listo para empezar el kindergarten quiere decir estar listo para tener éxito en ambos campos; académico y social. Cuando los niños empiezan en kindergarten, muchos ya conocen las letras del alfabeto, los colores, ciertas formas de objetos y saben contar del uno al diez. Pero es más importante, inclusive, que ellos posean las bases fundamentales para tener el potencial del aprendizaje; resaltando las habilidades cognitivas, sociales y emocionales que les da la posibilidad de continuar adquiriendo comprensión e información.
Ellos tendrán mejor oportunidad de éxito si llegan al kindergarten con habilidad para:

• Expresarse apropiadamente con los compañeros y profesores;
• Poner atención y seguir las instrucciones del profesor
• Terminar las tareas
• Practicar nuevas destrezas independientemente; y
• Enseñar persistencia cuando están aprendiendo algo nuevo que se convierte en un desafío.

Estar listo para la escuela depende también en la salud física de los niños: la vista, oído, la dentadura y los problemas de nutrición, pueden ser identificadas en la preescolar y tratarlas a tiempo, para que los niños tengan la oportunidad de estar físicamente listos para hacer lo mejor que puedan en la escuela, desde el principio.

13. ¿Estamos pidiendo mucho de los niños cuando los mandamos a preescolar?
Absolutamente no. Para cuando los niños cumplen 4 años de edad, la mayoría de ellos están listos y deseosos de aprender en programas que usan juegos y creatividad como herramientas de enseñanza. Ellos pueden aprender el vocabulario y otras destrezas: de pre-lectura, pre-matemáticas, y de ciencia temprana a través de los juegos diseñados con ese propósito. Ellos pueden aprender a expresarse, interpretar el mundo que los rodea y adquirir destrezas, funciones motoras fáciles y complicadas, y auto confianza a través de actividades propias a su edad; aprenden jugando, haciendo trabajos como dibujo, pintura con las manos, haciendo foto montajes, construcción con cubos, juegos de simulación y otros juegos durante el tiempo libre. Los preescolares también están listo para adquirir la familiaridad con libros e impresiones en papel, participar en conversaciones de historias y ampliar sus vocabularios con canciones, juegos dramáticos, y platicando con los profesores y compañeros. Las mejores preescolares usan juegos y creatividad para estimular curiosidad y construir conductas sociales y los conocimientos que los ayudará a tener éxito en la escuela primaria.